2023年末，逾两千七百位初中生，来到吉隆坡慈济静思堂上人文课“给孩子一个上学的机会”。人文课让青少年看见社会暗角的苦难，牵动起一念慈悲，再以善、以爱潜移默化于心，响应小钱行大善，为新生代启动善念循环的良能，发挥生命的价值。
2024年1月22日早上九时，吉隆坡中华独立中学七位师长，有校长、副校长和老师，带着十八个“竹筒岁月”的爱心扑满，再次来到静思堂，把学生们的捐款，一一倒入大堂中央的大瓮中，期许将爱传到沙巴无国籍人士那儿，给予无国籍人士的孩子一个上学的机会。
◎阐扬人文 爱善社会
2023年末，适逢期末考结束，吉隆坡中华独立中学和坤成独立中学，于2023年11月23日至2024年1月8日，分批安排了逾两千七百位初一和初二生来到吉隆坡慈济静思堂参加“防疫战斗营”，慈济志工亦特别安排了人文课给学生们。由于人数众多，于是人文课共分五十八班次，为初中生分享主题“给孩子一个上学的机会”，借此启发青少年的“良知”与“良能”。
吉隆坡中华独立中学张梅莲校长指出，现代家庭属于“少子化”，因此家长难免给予孩子宠溺的爱，以及过度保护孩子，孩子都是处在舒适的生活圈内。现阶段的青少年还没有很宽阔的视野，然而外面世界的资讯复杂，他们很容易陷入混乱的价值观中，所以学校就趁着学年结束前的空档，安排适合的户外教学，让学生打开世界的视野，建立正确的人生价值观。
“感谢慈济给予孩子的机会”，张校长有感，青少年长时间使用科技产品，对人际关系的协调、与家人的互动和沟通都非常缺乏，导致对外界的冷漠感愈发严重。慈济是人文教育的领航者，所以安排了学生来到静思堂，学习人与人之间的关怀与互爱。当孩子了解世界各地有很多贫穷的学生，以及社会上的弱势群体极需要关怀与协助，孩子们就会感受到苦难人的生活状况，有感受就有感动，从而启发善心，这也是教育的一部分。
陈玉丽副校长认为：“我们比较注重于学生的人文素养，人文教育对青少年尤其重要。无论学生有多聪明，成绩多标青，如果连为人处事都做不好，那么这个人很容易走向糟糕的人生。”爱要从家开始，再延展至学校的同学，毕业后出去社会做个有爱心的人，履行社会责任，关怀弱势群体。
◎薪火相传 人性之爱
“给孩子一个上学的机会”人文课，志工以五十分钟为一堂课，为学生们分享了沙巴无国籍人士的生活情况，从慈济纪录的影片《大马慈济情》中，画面播映着无国籍人士因为无法享有国家福利，如上学、医疗及工作机会，他们只能住在垃圾山旁或沼泽地上的高脚木屋。日常就是从垃圾山中捡食物和物品来维持生活。影片也纪录了孩子们对上学的渴望与诉求，一幅幅震撼人心的真实画面，促使不少青少年对他们升起一念悲悯心而频频拭泪。
观看影片后，志工以问答互动方式，使学生如身历其境地见苦知福，再让学生们说出心中感受，并省思教育的重要性，以及感恩所拥有的一切，最后启发善念：“我能为他们做什么？”同学们非常热络地回复，可以捐款、捐书、捐食物、当志工募款、去当地成为老师等等 ，一颗颗闪烁的善种子就此在心地萌芽……
透过影片，黄紫恩同学才了解无国籍人士数量竟然如此庞大，她以为住在天桥底下的流浪汉就是无国籍人士，结果他们竟然住在臭气熏天的垃圾山旁，没有得到医疗、上学以及工作的福利，得知实情后，确实令她惊讶万分。 “影片中的男生生病了，还要到垃圾山捡垃圾分类十个小时，只得十元收入，家里又是破破烂烂的，吃过期的食物，我觉得他们很可怜！”紫恩每天不费吹灰之力，就享有比他收入更多的零用钱，深感自己活得很幸福，“我很乐意帮助他们去上学，我会捐款！”紫恩知福、惜福再造福，从口袋中掏出纸钞塞进竹筒扑满内。
刘彦彤同学觉得无国籍人士生活在水深火热的环境，只为寻找一线生机，他们的孩子大多营养不良，只能吃粥水，大人就更苦了，大多数一天只有一餐，他们连基本三餐都无法温饱，不身在其中，根本无法感受到是多么的艰难。
“他们大多是来自战火纷飞的菲律宾，让我直观感受到战争带来的伤害，更让我觉得马来西亚是多么伟大的国家。”无国籍人士的小孩无法享有那个年龄段所应有的教育、快乐和幸福，彦彤为此深感痛心： “原来我平时触手可及的事情，却是他们遥不可及的梦想。”
上课后，学生们觉得自己太幸福了，当志工问起谁愿意领养竹筒时，大部分学生都把手高举，要协助无法上学的孩子。杨老师说：“这一堂课，他们有很深的感触，不再觉得自己很凄惨，原来还有其他人的生活更苦。”以前学校募款时，学生都会问：“为什么我要把我的钱捐给别人？”现在看到学生是自动自发捐款献爱心，欣慰学生有所转变，老师脸上浮现丝丝笑意。
2023年12月8日，坤成中学宋银楹老师，将七十五张手工制作的书签，转交给志工，希望志工能将学生的爱心与祝福，带去给无国籍的孩子，为他们加油打气。这些书签由1 1月23日第一班次的学生制作，宋老师看见学生在制作书签时，神情欢愉且积极。此刻，学生们体现了“有爱心的孩子是幸福的。”
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学习不限知识，生活教育与人文教育也很重要。小树尚且需要雕塑造型，长大才不会枝桠横生，人尚年幼时，就该开始教化；人的心念若没有调整好，人的行为就会犹如树枝般，漫无目的地胡乱生长。慈济人文志业履行社会责任，阐扬着“以人为本”互助互爱的精神与教育。因此，这次的人文课让青少年看见社会暗角的苦难，牵动起一念慈悲，再以善以爱潜移默化于心，响应小钱行大善，为新生代启动善念循环的良能，发挥生命的价值。
