教育不应仅停留于课堂与考试，而应启发孩子理解世界、解决问题，并建立自信与回应世界的能力。然而，培育青年领袖，在于培养年轻世代具备全球视野、人文关怀及可持续发展的潜能。
2025年12月20日，吉隆坡慈济静思堂的感恩堂内，排列成Ｕ形的桌上摆设的电脑萤幕中，各自显现着一行行程式码（Coding），连接着电路板与回收材料拼成的模型；孩子们或两人、或三人一组围坐讨论，时而低声研究，时而抬头向同伴确认想法。这不是一般的课堂，而是一场STEM（注）创新课程的成果展。
慈济雪隆分会透过国际青年领袖计画（International Youth Leadership Program，简称IYLP）的成员，与ARUS Academy （简称ARUS）合作，将STEM教育创新引进，并开放予慈济照顾户子女、难民孩子，以及有兴趣参与的志工孩子。
课程从2025年10月11日开始至2025年12月6日，共八堂课，每堂课两小时的教学。对许多孩子而言，这是第一次真正接触程式设计，微控制器与专题式学习；然而，对陪伴在侧的老师与志工，则是一段见证孩子蜕变的深刻历程。
◎领袖培育 圆融处事增见闻
二十五岁的柯蒂卡（Kearthika Thanabalan）毕业于马来西亚理科大学化学系，刚投入职场。回顾从学生走向社会、再走入服务人群的学习历练，她坦言，慈济与IYLP为她的人生打开了一扇全新的窗。
大学期间，她参与慈济环保回收而认识IYLP；毕业后报名参加。 2025 年3月，她展开为期九个月的领袖培育课程，课程围绕联合国永续发展目标（Sustainable Development Goals，简称SDGs），鼓励青年不只学习理论，更要走入社区实践。线上课程串联全球青年，学员来自英国、菲律宾、印尼、泰国、新加坡、尼泊尔与南非等地，跨文化学习领导与沟通能力。
她与团队推动一项以STEM 为核心的教育行动计画，冀望为家庭资源有限的孩子开拓视野。她指出：“许多孩子未曾接触编程、科技或工程，而自己年少时亦缺乏相关学习机会，因此更希望将这分资源，让更多孩子受惠。”
推动计画过程中，沟通与资源整合成为柯蒂卡最大挑战，在慈济与ARUS之间协调。慈济在场地、志工与行政上全力支持，ARUS则无偿投入。她诚挚表示：“每当遇到困难，总有人一起分担，提供解决方案。让我在一次次讨论与修正中，学会更成熟及圆融处理。 ”
看着孩子们从拘谨胆怯，到敢于发言、完成专题作品，甚至自信分享成果，柯蒂卡内心深受感动。她指出，孩子们几乎从零开始，却能在短短八堂课中学会基础编程，并发想出与社会需求相关的创意专案，如居家或洪水监测系统、简易安全系统等，成长速度令人惊喜。
柯蒂卡说：“这段成长轨迹，我体会到用行动为社会带来改变的力量。”她期盼未来能持续与慈济携手，延续这分感动。
◎帮助弱势 盼教育翻转人生
年轻的阿里（Muhammad Ali Imran）是ARUS的STEM 教师之一。他表示，ARUS 成立于2010 年，是一个以STEM 教育为核心的社会企业，致力于将科技素养带给弱势与资源不足的孩子；透过走访全马各地，为学生提供免费且有系统的科技教育。
阿里赞叹：“此次与慈济合作安排流畅，教学目标也能顺利完成。每一堂课，团队皆事前备妥教材、简报与实作材料，带领孩子学习微控制器、基础程式设计与实作应用。”
他坦言，合作初期对慈济不熟悉，但一路走来深受感动。 “我从未想过，每天有这么多人默默聚在一起帮助需要的人。志工不分背景、宗教与肤色投入付出，让我感受到一种单纯而坚定的善，是值得学习的典范。”
教学中，孩子们的学习潜力令阿里惊喜。学生很快掌握程式基础，并备有思考及解决问题的能力。从初期的拘谨、不敢发言，到后来主动提问的转变十分明显。
阿里特别提到一位有轻微自闭倾向的学生陆俊康。由于语言表达较弱，阿里因缺乏相关专业，担心无法胜任。但在互动中发现陆俊康一直全程投入，努力用英文提问，若听不懂，便以眼神与行动表达渴望理解的心。他续说：“当我们慢慢懂得彼此，他的表达能力逐渐提升，那一刻真的很触动我，让我深刻感受他学习的愿力。”
阿里认为，STEM课程的核心不只是技术。课堂采小组学习，鼓励孩子先彼此协助，再向老师求助。学生互助学习，在彼此解决难题中建立信心，亦学会关怀他人。成果展中，孩子们的表达与台风，让他既惊喜又欣慰。他表示：“我始终相信，教育是翻转人生的根本，对弱势家庭而言，教育不只是学习知识，更是脱离困境的起点。”他期待未来能有更多机会，继续为孩子铺一条希望之路。
◎创意作品 系统守护安民心
在成果展现场，学生们自信地介绍自己完成的作品。优芭丝哈娜（ Yubashana Ambal A/P Subramanian）腼腆却认真地解说一套结合感应器与程式设计的简易安全系统。 “当感应器侦测到物体移动时，便会发出声响，提醒相关人员入屋检查。”她认为，这种系统不只适用于住家，也能延伸至学校、便利商店及公共场所，为环境安全添多一层守护。
谈到创作灵感，她表示许多住家外部缺乏完善防护设备，透过科技辅助，可降低风险、保护居民安全。 “这样的安全系统，让人住得安心。”这个构思来自团队讨论，其中一位同学率先提出，其他成员加入不同点子，彼此补足、共同完成。
回顾制作过程，优芭丝哈娜坦言并不轻松。 “我从完全不会书写程式，到逐步理解逻辑、尝试撰写程式码，幸好有老师和同学的协助。”即使面对困难，她从未想过放弃；反而笑着说：“上课真的很好玩，也很有乐趣。”原来，虽然学习有挑战与压力，却成为探索与成长的动力。
一直以来对电脑与科学感兴趣，她冀望将来读电脑科系。这次的学习经验，让她理解“程式设计能将一个小小的想法，变成实际可用的成果。”她补充说，学校虽然也有作业，但这里的“作业”需要动脑、讨论、实作，让人更愿意投入。
从前遇事不知所措，如今能主动思考如何运用科技改善生活，这样的转变，连她自己也感到惊喜。优芭丝哈娜认为，这套安全系统既简单，亦能实际应用在不同场域，帮助更多人提升安全。而且，制作材料来自回收物品，如纸盒、塑胶瓶、冰棒棍等，成本不高，却充满创意与环保精神。
即使未获得佳奖，她仍觉得收获很多。她坦言，学习并不容易，但只要有兴趣，就能克服困难。她由衷感谢慈济邀请ARUS老师来教导，以及伙伴们一路相互扶持，留下难忘的学习回忆。
◎慈祥父亲 见儿蜕变展欢颜
纵使只有一点点的进步，为人父者亦感自豪。
成果展场内的家长席，陆伟良静静地坐着，时而瞄向儿子陆俊康。每当有家长或志工驱前观赏陆俊康的作品时，总是面带微笑的陆俊康，腼腆却不失自信地为大家讲解其成品的设置与功能： “这是一个储蓄音乐盒，当你投入一到三枚硬币时，透过感应器，会依据钱币的数量响起三首不同的音乐。除了培养储蓄帮助人，也可以获得听音乐的奖赏。 ”陆伟良很自然地站在一旁，用手机记录孩子的表现，脸上露出丝丝的欣慰。
现年五十八岁的陆伟良，是单亲父亲；他含辛茹苦养育一对儿女。他坦言，过去在教养上缺乏方法，也曾让家庭历经一段低潮。那段时间，他深感无力，却不知如何是好。加上陆俊康对手机游戏爱不释手，也让他在情绪失控时，对孩子多了责备与不谅解。直到慈济志工的介入，他才了解： “原来俊康'生病'了，我真的不知怎么办…… ”言语中带着一股自责与无奈，告知志工当时获悉陆俊康是过动儿的心情。
慈济志工陪伴与关怀这个家庭，并协助两名孩子的教育补助。从中，陆伟良才意识到： “少责骂、多鼓励，我真的看到孩子的改变。 ”他补充说，这是志工们的教导。
看着陆俊康逐渐蜕变，陆伟良惊讶地发现儿子从无法专注、缺乏自信和不擅与人沟通，短短八堂创新课程，除了技能提升，心态上亦有明显改变，懂得主动与人互动，结交朋友。
他露出笑容说：“以前，他不肯自己思考，总是听从他人的意见，如今，他开始拥有见解，做事情也充满信心”谈话间，展露出一名慈父的自豪与欣慰。
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程式码并非只是冰冷的符号，在这场成果展中，展现出孩子开拓的视野、青年对社会的回馈、志工与教师默默用心的付出，以及父母悄悄绽放的笑容；这不仅是一场成果展，更是一段生命被看见、被陪伴、被启发的历程。
注： STEM ，（Science, Technology, Engineering and Mathematics，科学、科技、工程与数学）
