小册子 看见成长的足迹

美好的品格绝非一朝一夕塑造而成,而是借着生活经验一点一滴累积起来。 慈济奖助学金关注学生的品格发展,藉由学生每天自我评量和检视,从生活实践中学习,建立正确价值观及良好品格,将来也势必能往正向发展。

用了六年之久的“慈济奖助学金小册子<注>(学生每天的自我评量表),2018年以全新的面貌亮相了!

除了内容修改,小册子的尺寸变大之外,小学组的封面设计采用“太阳花”,象征孩子们像朝阳一样,开朗活泼,快乐学习。中学组封面设计则是“竹子”,希望孩子谦虚、正直、懂礼节。

慈济马六甲分会慈善组同仁周丽珠(慈澐)表示,每一年针对奖助学金,志工都会进行检讨。六年来不断地聆听与汇整各方意见,因应不同时空的背景,符合中小学生的需求,于2017年推动小组着手调整小册子内容,针对小学生和中学生之需求分别设计,小学生着重每日品德教育的实践,中学生则强调每个月自我行为的反省与评估。期许每一位申请者能在师长的鼓励下,人人都可透过自我检视来改善自己的弱点,突显自己的优点。

◎ 播种心田 老师肯定成效

2018年1月26日召集各校老师前来慈济静思堂出席奖助学金的说明会,让老师能更清楚掌握内容与执行方式。

2018年1月26日,慈济召集各校老师前来出席奖助学金说明会,让老师能更清楚掌握内容与执行方式。【摄影:黄玉花】

协助处理学生申请慈济奖助学金,以及每月定期检阅小册子,已长达六年的马六甲爱极乐华文小学(SJK(C) Ayer Keroh)戴美玉老师有所感触地说:“小册子变大本且字体也变大,提供学生和老师填写和收存的便利性。再则,以往每个月只有师长的评语,这次增加学生心得分享,能够掌握孩子的想法,无形中拉近师生、亲子间的距离。”

这些年看着孩子每天将小册子所教导的实践于生活中,逐渐懂得反省和改正自己的行为举止,“我不知道孩子们吸收多少,但我深信,现在把观念种在他们的心田中,总有一天,会开花结果。”戴美玉老师以坚定的口吻说道。

◎ 贴心设计 融入淡米尔文

另外,以往小册子只有华文和马来文两种语文,有鉴于印裔学生不熟悉以上语言,小学组修改版添加了淡米尔文。

看见亲切的母语,一些淡米尔小学的学生,自然以熟悉的淡米尔文填写小册子,老师会细心地在旁翻译或附上评语,让志工看得懂也更了解学生的心得。北干直望淡米尔小学(SJKT Pekan Tebong)副校长拉维(Ravi A/L Ayavoo)笑着表示,有了淡米尔文的小册子,也协助家长看得懂内容,对于孩子的表现能有所评估,有时家长会拿着小册子告诉他说:“孩子都没有做功课,却在小册子上打勾勾……”老师会藉由小册子推荐的奖项督促孩子在课业上努力,更诚实地对自己负责。

北干直望淡米尔小学副校长拉维与慈济志工分享淡米尔语的小册子,让孩子们看得懂内容,家长对于孩子的表现也能有所评估。【摄影:邓遂嵘】

一本小册子,扮演督促角色,增加老师、学生和家长的互动,而今年改版后的小册子尺寸较大,副校长说,学生再也没有借口说,小册子不见了。而新的小册子在这一年来获得不少学生、家长、老师和志工良好的回响。

◎ 透过引导 改善亲子关系

当初因为学校推荐苏慧琪申请慈济奖助学金之因缘,志工陈青鹤(虑曼)踏入她的家。第一次拜访,陈青鹤仍清楚记得妈妈总是称赞小女儿苏慧琪的好,而坐在远处就读中学的大女儿苏慧盈眼神显得落寞,非常安静没有和妈妈、妹妹交谈,也没有坐在一起,形同外人格格不入。

互动中观察到苏慧盈缺乏自信,与家人关系欠佳,决定透过奖助学金来引导,主动协助姊姊苏慧盈申请奖助学金,鼓励她透过小册子检视自我的行为表现,并且透过文字表达内心的想法,分享生活和心情点滴。

2018年10月21日,郑爱莉(右二)母女三人出席奖助学金颁发典礼,陈青鹤开心与她们寒暄,肯定孩子和家长的努力。【摄影:陈延北】

“以前同学骂我一、两句,我就不开心不理睬对方。妈妈也常骂我,我会发脾气。但现在每天会想自己有做到尊重、负责、感恩、自律、礼节、孝敬吗?学会控制脾气。”苏慧盈为了得到奖助学金,每天反省自己的行为态度是否符合小册子上的事项,进而改善自己的言行举止。

再则,对于功课更自律和负责。现在,苏慧盈回家一定先温习功课,才休息玩乐,无形中培养良好的读书习惯,成绩也有所进步。她笑嘻嘻地说:“小册子记录生活的细节,具有提醒的效果,反复中让自己更容易记住且养成习惯,现在做事比较有效率了。”

看见母亲在小册子上写下“很乖,很听话!”的评语,让苏慧盈受到鼓舞并欣慰地表示,以前妈妈是不会跟她讲这些话也很少称赞她,只有责骂比较多,但自己的改变,妈妈看见了,让她产生自信。妈妈郑爱莉笑言,大女儿因为填写小册子而懂得分配时间,课业比以前进步;懂得日日反省,待人处事态度有所改善;透过心得分享,更认识孩子的内心世界。也因为看了小册子的自我介绍,才知道女儿的梦想,也才知道她对于家人的感受。

2018年10月21日,母女三人开心出席奖助学金颁发典礼,陈青鹤开心与她们寒暄,肯定孩子和家长的努力。她表示,每个月与孩子、家长互动,透过引导、聆听和鼓励一起检视她们填写的小册子,带动家长参与其中,见证孩子的改变,亲子关系的改善。

◎ 日日填写 增加提醒作用

来自单亲庭的诺莎琪拉(Nur Syakirah Binti Hafiz Chu)是第三年获得奖助学金。因为家庭环境不好,所以努力求学,希望能够持续获得奖金作为自己的教育费,帮爸爸减轻生活负担。

来自单亲家庭的诺莎琪拉(左)透过小册子每日的省思,自我提醒,期待立下良好的身教来引导弟妹们。图为姊妹与父亲在获得奖状肯定后欢喜合影。【摄影:陈延北】

因此她非常认真填写小册子,然而身为大姊的她必须担负起照顾弟妹的责任,课业加上生活忙碌难免会忽略一些事情。透过小册子每日的省思,发挥提醒的效果,她能掌握自己哪方面做得不对或能做得更好。

“我希望能够成为弟妹的好榜样,一同为家庭付出。”诺莎琪拉认真地表达心愿,希望透过小册子立下良好的身教来引导弟妹们。和诺莎琪拉一同获奖的妹妹诺雅米拉(Nur Amirah Binti Hafiz Chu)回应说:“姊姊虽然有点凶,不过她的态度认真,而且也不时督促我和弟妹们的功课,也会带领我们一起做家务。”

◎ 成长足迹 家长参与见证

下午时分,苏米特拉(Somitthra A/P Kandasamy)欢喜地与母亲出席典礼。由于父母亲离异,两姊妹与母亲相依为命,生活重担全在母亲一人的身上,母亲为割胶工人但每月入不敷出,只好再兼职当清洁女工。

从六年级开始,苏米特拉开始申请慈济奖助学金,今年已是第五年获奖。或许是奖助学金的肯定和鼓励,让她的态度和行为产生潜移默化的改变。以前的她不喜欢填写小册子,志工一再引导也不见好转,一再伤了母亲的心,更引起外公的不悦。

然而现在的苏米特拉乖巧懂事,除了忙于应付繁重的课业以外,平时协助中风的外公,清理身体或替他按摩等杂务。除此之外,她也分担母亲的工作,陪伴母亲前往做清洁打扫工作。志工体谅她要上学又要照顾家人和工作,而且看到她为家人付出开心的模样,原本申请“学业进步”奖因为未达到标准而无法获奖,但今年看到她的转变,了解孝顺的道理,并实践在生活中,建立良好的品德,即决定转为颁发“孝悌”奖给她。而母亲看到孩子成长和蜕变,深感欣慰。

能再次获奖,苏米特拉开心地说:“过程中,我学习到节省的美德,也明白要帮助别人和尊重别人,孝顺父母等。”从中,她也感受到助人的欢喜,以及良好的回馈和肯定。

慈济奖助学金小册子,由学生自我检视,透过家长及老师或志工的监督,给予鼓励和肯定。期望孩子们从每日自我评量中发掘自我的亮点,改正弱点,逐步奠定良好的品格基础,建立正确的人生观,不因家庭背景或环境而被忽略,也让亲子有同步学习和成长的机会。

慈济奖助学金计划关注学生的品格发展,藉由学生每天自我评量和检视,从生活实践中学习,建立正确价值观及良好品格,将来也势必能往正向发展。图为志工审核奖助学金小册子。【摄影:甘浩祯】

马六甲育民小学校长郑国华出席奖助学金颁发典礼,他赞叹地表示,配合奖助学金计划,志工从旁关怀和陪伴,引导学生填写自我评量小册子,了解奖助学金不是理所当然应得的,学习为自己的行为负责。不用鞭策,而是长年累月培养孩子的品德与责任感。虽然不能很全面,但受惠的学生就如小火种,将这善念慢慢地蔓延出去。就如证严上人当初创办慈济般,长年累月不断付出。

<注>:
慈济奖助学金小册子:为自我评量表,涵盖自律,主动完成功课和规划学习进度;尊重,培养同理心和无差别心的待人处事;负责,尽力完成事情,不轻易放弃也不推卸责任;感恩,凡事有感恩心,懂得知足和珍惜人事物;礼节,培养乐于助人和礼让精神;孝敬,不让父母亲担心,坦诚与家人分享心情点滴等。由学生自我检视,透过家长及老师或志工的监督,给予鼓励。

【资料来源:陈立萍、刘嫒莲、罗秀莲、颜玉珠】

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