任职台湾慈大附中校长十八年的李玲惠校长(明奉) ，终于有了传承。卸任后的她，并不意味着停下脚步，而是开始另一个更为积极的人生里程碑，为的就是要把教育理念传到世界去。
2025年9月14日的周日早上，既是公假日又是连假，出席李玲惠校长在吉隆坡慈济静思堂讲课的教育干事及工作人员共有六十四人；一眼望去，课堂上有很多空位。就以眼前这一幕，李校长提醒大家，应考虑假日因素，预估当天的出席率，再安排会场椅子的数量,以避免出现空空的座位。
◎为人设想的领导力
李玲惠校长举例说明: “活动的主题告示应像餐厅的特价餐牌一样，摆在门口, 足够夺目且清晰。”她同时强调: “主持人要具备'带位'的技巧，引导迟到者入座，让他们避免因迟到而尴尬，从而在日后的活动中更愿意准时出席。”这是人性化的考量，李校长理性的分析: “若遇上连假，让参与者在学习之余, 也能够陪伴家人共享家庭乐；所以，我今天设定两个小时内把课讲完。”
课堂上发出会心的笑声，于此,李校长强调了重点,巧妙地带出当天讲课的主题:“当你懂得人心，能为更多人设想的时候，其实，这就是个领导力! ”
2025年是李校长的第七十四趟大马教育行, 她说:“ 2025年8月1日卸下慈大附中校长一职，出勤在国外还是无间休。2025年9月8日至12日驻点在吉隆坡慈济国际学校（TCISKL ）陪伴老师们。9月13日至14日在吉隆坡慈济静思堂讲课。接下去9月15日至16日公假, 马不停蹄的她还要北上吉打慈济静思堂。她感恩身边都有慈济家人的陪伴，因为爱的执着、爱的很纯，这都是来自上人的信仰，因为大家同样爱着上人。
教育的美 美在人与人的连结。李校长比喻：“一个公园会因为有树木花草而美丽，而一所校园会因为有人心交流，人与人之间的故事而温暖动人。”她分享自己一路走来的体会，教育从来不只是课本和成绩，而是如何透过师生互动，让孩子的生命变得完整而有力量。 这种“人文” 的核心，是每一位领导者身上最重要的素养。
回首当年, 是谁带她走进慈济？是谁教她盘点生命、在慈济宗门坚守至今？是谁支持她继续守护慧命？校长要感恩的人有志工连丽香的接引入教联会、证严上人的身教及无时不刻的谆谆教诲、李校长的先生默默无私的护持。
◎校长的身教力量
李玲惠校长说：“领导不是权威，而是影响力。”她用行动代替口号，总是第一个到校、最后一个离开；用二十六年的坚持，让学生、老师看见“走在前、做在前”的真实典范。她相信，教育的力量不只是知识传授，而是用身教感动人心。
在参访马来西亚吉隆坡的银禧老妇院，视频上见到李校长的身教，带着老师与学生一起服务。她笑着陪伴长者，甚至模仿逗趣的动作，让老人家开心欢喜。师长和孩子们看到校长放下身段，她们也自然跟着投入。这就是人带人的力量——不用多说，做给人看。
“带动而非指挥”校长强调，慈济的“领导”不是下命令，而是带动会众、陪伴新人。她举例，有志工因忙碌而常迟到早退，干部们没有责备，反而持续关怀，最后让她坚持留下。这份耐心与信任，正是领导者该有的温度。
◎孩子生命中的贵人
“人生最脆弱的时候，是受伤，或面对无常。”李校长语重心长地说。当下这一刻，陪伴格外重要。老师的角色，常常就在孩子的低潮中发挥影响。因此，在校长的办公室里一直挂着一件深色外套，以备不时之需。一场助念中的陪伴，随时准备出现在师生家庭的告别式上；在最艰难的时刻，能给予对方安定的陪伴。这样的身影，不需多言，却是最真实的领导力。“有幸当一名老师，其实就是别人生命中的贵人。”这句话，引发台下许多教育志工的共鸣。
吉隆坡慈济国际学校幼稚园老师伍俊蔚（懿淯）出席李玲惠校长的演讲，是为了找回当初的初心，也让自己再次充电。
伍俊蔚老师细声分享：“成为别人生命中的贵人是我当老师的初衷。但今年因为某些事故，情绪受到影响，让我一度迷失。透过这一堂课，我又重新找回了初心。虽然职场上难免有人我是非，但路要自己走，唯有甘愿做、欢喜受。”说到这儿，她展露了欢颜。伍俊蔚老师在教育界已有十一年经验，任教慈济国际学校则是第三年。每天早上出门前都会翻阅静思语，把上人的法放进心思里为自己充电。
谈及课程收获，她特别感受到李校长与学生们的亲近与随和，每次听她的讲座都让伍俊蔚再次充满力量。她体悟到：“我是老师，要先顾好自己才能影响学生。就像上人说的'用生命影响生命'、'带人要带心'。我们要用身教影响孩子和感动身边的人，才有能力成为领导者，把孩子带往善的方向。我希望以我的身教能带给他们永恒的影响。”
◎一颗糖果的效应
在分享中，李校长讲述了“糖果传递”的体验。孩子原本害怕陌生环境，但当她勇敢地从陌生人手中接过糖果并传给下一个人，心中会忽然生出“我可以”的力量。李校长提醒大家，改变人心的不是糖果，而是那份真诚的鼓励与陪伴。教育就是这样，一个简单的举动，足以改变孩子走向未来的勇气与信心。
当下，李校长在课堂上给予实作。练习的要点是：一倾听的技巧、二姿势要一致、 三眼神要专注、四回应（互动）要有感情。
教育干事杜玉叶(懿珊) 感触地说: “今天校长的演讲让我很感动，特别是那句'领导不是命令，而是影响力' 。这让我意识到自己身为教育干事,也是社区团队的领导者，我们的核心在于同理心，要与大家一起面对挑战。”
她补充: “我陪伴的对象是大爱妈妈和班父母, 而她们大都是家庭主妇，需要同时兼顾家庭与孩子，尤其是周末，也得兼顾家业与志业；我深切体会到这份责任与艰辛，因此, 偶尔妈妈们要请假,应该同理她们的时间需求，并适时调整我们的工作安排。”
她接着说: “今天的课程启发了我，特别是在聆听他人心声的部分，我学会如何真诚地关心，并用真诚的眼神和语气与人交流，这让我明白不仅要听取他们的话，更要感受她们的心情和面对的问题。这样的真诚交流，如同送上一颗暖心的糖果，给予她们力量和支持。”
“李校长的带动方式让我感受到她的风趣与真诚，从演讲开始就逐步吸引我们的投入。我带着满满的感动，并决定将这段教课, 以领导的方式带动社区团队，因为作为干事，我需要给予更深的理解及关心，才可以与大家结伴同行。
◎愿力与行动力的结合
李校长不只在台湾校园耕耘，更把教育使命带到国际。她曾发愿走遍马来西亚五十所中学。她说：“愿要真诚，才能带来力量。”从她的故事中，大家看到的不只是教育家的专业，而是一份使命；更是愿力与行动力结合的榜样。
所谓的团队领导，就是一个人因为你的身、口、意，与你的行动影响了很多人愿意跟着你做，陪伴你做，一起做，愿意实践。最重要的是希望守住慈济的精神，然后守住初心。
来自巴生教育团队的黄金福（诚洐）,笔记本里满满记录着参与工作坊的心得。
黄金福表示：“领导者应具备的要点给了我很大的启发。在活动中，若领导者觉得组员无法胜任职务，就贸然将任务全数包办、独力完成，这其实反映了信任的不足；而当未先了解真实情况时，因组员缺席活动而心生怨言，则显示了沟通的不足。 ”
他体悟到，在未来引导与带动团队的过程中，更需要以“带心”为本，以慈悲与同理心关怀组员所面对的困难。特别是在慈济的团体里，大家都是为了协助证严上人完成四大志业，更应善用“合和互协”的理念，不应单纯将任何活动视为委派任务去完成。唯有大家都愿意主动承担并投入，活动才算是真正的圆满。
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在慈济教育体系里，李玲惠校长是一位“以身作则”的领导者。她用身教、丰富的经历与满腔热忱，诠释了“领导力”的真谛。每一次跨国分享，她都能带出教育的核心。这份无私的奉献，正是慈济教育最美的风景。
