一场只有三小时的STEM 体验，却点亮了孩子们对科技的好奇与自信。跨族群分组、动手连电路、写下第一行程式……Jumpstart 65 的精彩瞬间，即将带你看见孩子们如何从零开始、把想像变成作品。
2025年9月21日，由Chumbaka 主导、慈济IYLP 与慈济iDIDIK 协力举办的Arduino 机器人免费工作坊，在Jumpstart 65 热闹展开。
短短三个小时体验，不只是让孩子们动手点亮LED、编出声音和旋律，更在他们心中播下求知、合作与不放弃的种子。
活动以简单的破冰游戏拉近彼此距离。老师问：“如果只给你一个选择，你会进TikTok 还是Instagram？”孩子们兴奋举手选择，分成两队，随后按编号（1到10）坐成小队，许多队伍都是跨族群的搭配——华裔、马来裔、印度裔同学并肩作业，课堂里立刻呈现出温暖的多元文化氛围。记录中也提到，个别队伍面临语言沟通或平板电脑不足的挑战，但老师和小组成员都耐心协助，气氛始终积极向上。
◎ 从连线到程式 把想像变成成果
每组领到一套Arduino 套件：电板、各种电线、LED、扬声器等。老师引导学生先在平板上打开网页 https://Ims.chumbaka.asia下载程式或观看教学影片，示范如何把程式写入并让LED 闪烁。孩子们先学会用一根网线把平板连到电板，接着根据影片里的范例，尝试把灯连上对应的脚位并在程式码里写入HIGH / LOW 的指令以控制闪烁速度；接下来是把扬声器接上、让装置发出声音。
课堂里有些队伍很快上手，有些队伍在连线与配对电阻、LED 时陷入困境。每当灯没有如预期亮起，训练员与同伴都会鼓励孩子们继续尝试。有人举手问老师，有人向已成功的队伍请教，团队互助的场面频频出现：不会的队伍会得到已成功队伍的教法与示范，现场充满教与学的循环。
◎ 用生活问题 启发科学思维
在动手之后，周铅生博士（CEO of Chumbaka，Dr.Chew ）不只是示范技术，他也在过程中循循善诱孩子们思考生活中的科学。例如他提出：“为什么干叶子不会响，反而绿叶子能让机器发出声音呢？”引导孩子们发现水分能传导电流，从而把学到的物理知识与实作串连起来。
他也提醒，三小时的体验或许激发兴奋，但若要产生长远影响，仍须有后续与系统化的安排。他说：“我们是一家专注于STEM 教育的社会企业。我们的工作是尽可能为学生创造更多接触科技的机会，不论他们是来自优势或弱势背景。”同时他也指出：“或许未来iDIDIK 可以带学生参访一些科技公司，让孩子看到产业中的真实平台，这会有更多启发。”
◎ 从“会了”到“还想学更多”
在呈堂展示环节，孩子们轮流介绍自己小队的作品与制作过程。中二生陈依琳首次参与STEM 课程，与队友诺莎哈啦·艾达分工明确。依琳负责编写程式，艾达负责安装与连线。她们一步步把LED 点亮、让电路发出声音；当灯没有如预期亮时，她们求助训练员、互相讨论并修改，最终以自信的姿态在台上分享成果，赢得掌声。陈依琳说，这次体验更加确认她要走理科方向，因为她喜欢大自然和动物；艾达也表示，将来还想再参与类似课程，并把学到的分工与合作技巧带回课堂。
中二生译名（Devadarshini）也首次接触机器人课程；她错过了线上说明会，却在被选上后立刻报名、积极准备。她最喜欢的是与伙伴合作把LED 点亮、让项目发声；在过程中学会用笔记本电脑、克服接错线材的困难，并在分组讨论SDG（永续发展目标）议题时，勇敢在台上表达与分享。学员曾凯旋在把第一个灯成功点亮的瞬间，感到莫大的成就感；之后他还尝试控制灯光节奏与速度，在老师协助下逐渐把想法实现，过程像是在“玩”也在学，激发了继续深入IT 与编程的兴趣。
◎ 一段感人的接送旅程
在众多温暖的互动中，李宝银老师（法号懿媛）分享了最让她动容的故事：学生Karshini的母亲因行动不便需坐轮椅，家住偏远，为了让女儿参加课程，母亲花了三十多令吉坐电招车（Grab）前来，途中遇到司机找错地点、其他司机因应对轮椅而拒绝接送等困难，结果迟到但仍坚持到场。李老师说，这样的付出令人动容，也让她相信这次体验对孩子与家庭的重要性。李老师感恩于IYLP 成员的协助，她补充道：“我们真的很感激周铅生博士他一听到我们的需求就很爽快答应，没有多想，只问：‘要多少学生'这样的支持，对我们来说意义重大。”
她同时强调：技术固然重要，但更关键的是培养“决心”与“解决问题的能力” ——Coding 本身就是反覆试验与修正的过程，而这种历练正是孩子未来在社会上无可取代的能力。李老师也观察到，两人一组的安排既训练了分工与合作，也带来沟通的挑战；她期待未来孩子们若能拥有个人笔电，就能在课后继续练习与深化所学。
◎ 让孩子们的STEM体验永续
国际青年领袖培育计画（IYLP）的Kearthika （Kearti）以行动方案将SDG 与STEM 结合，推动这场工作坊的落地。 Kearti在活动中带领孩子们运用Arduino 机器人进行深入讨论，探讨如何将科技应用于SDG 11（永续城市与社区）的解决方案。回想筹备过程时，她坦言原本活动规划曾面临资源挑战；幸好Chumbaka 团队及时出手合作，才成就了这次活动。 Kearti 用一句话鼓励孩子与团队：“学习精神就是不要放弃！即使遇到挫折，也要坚持到底。而且团队合作真的很重要。”她也向父母表达感恩，有些家长明明经济有限，却仍全力支持孩子参加，这份信任让她非常欣慰。
周铅生博士回顾与慈济的因缘，提到十年前与建筑师团队合作设计一种可在五分钟内搭建、且可回收的临时庇护所。“那时我们接到任务，要设计出能快速组装并环保的庇护所，这就是我开始与慈济有关联的契机。”他由衷肯定志工与老师的付出：“我觉得志工们做得很好，也真的希望大家能继续坚持下去。因为虽然我们在谈高科技，但其实还有很多孩子需要最基本的阅读、写作和计算能力。你们的付出，真的很让人敬佩。”
◎ 热忱若能被延续 必有大影响
活动前后的问卷显示，学生在短短三小时内有明显成长：活动前有65% 的学生零基础、80% 对科技充满好奇并相信能学到新技能；而在完成体验后，75% 成功组装或编程出作品，92% 表示更理解电子原理，100% 进一步学会了行动应用开发，且有高达90% 的学生希望参与更长期的STEM 课程，显示本次工作坊有效提升自信与学习动机。
周博士在活动中多次提醒：科技每天都在变，但更看重的是学生是否能“自学、合作、探索。”只要具备自我学习的能力，未来无论科技如何发展，都不会成为障碍。正如他所言，“长远的影响会比一次性的体验更有意义。”要把一时的兴奋化为长期的机会，需要更多后续的系统化规划、企业参访与持续课程。只有这样，今天在Jumpstart 65 点亮的，不只是LED 的光，更可能照亮一条通往未来的路。
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感谢Chumbaka 团队、IYLP 成员、iDIDIK 协调老师与所有志工的用心付出；更感谢每一位家长的支持与信任。今天的每一个小步骤——从连线、debug、到上台分享——都是孩子们学习与成长的印记。愿这份热情不只停留在一天，而是成为持续关注与资源投入的开始，让更多孩子有机会在科技的世界里发现自我、开拓视野。
