慈济对教育的支持与关怀，除了设立奖助学金、提供教育补助，也透过每周在会所举办的课辅班，以及与学校合作的校园课辅计划，陪伴孩子学习。2025年，更进一步展开儿童与青少年心理辅导服务，关注孩子在学业以外的成长与心灵需求。
慈济志工与辅导老师是在人文课程中发现孩子们在学业以外的创意与才华，特于2026年11月1日慈济奖助学金颁发典礼上设置小小画展，邀请四位孩子各展出三幅作品，让他们有机会站在众人面前，分享自己的创作与想法。透过来宾的欣赏与肯定，孩子逐渐建立自信，也让更多亲师生学习欣赏与接纳每个孩子不同的特质。
“一直以来，我很喜欢军人的形象。制服、徽章，看见他们操步时，感觉很有力量，就把这些画了下来。”十八岁的小小画家许嘉恩，喜欢以硬朗的线条和黑白色来描绘军人形象，向往成为一个坚定、有力量且富有责任感的人。
过去，许嘉恩在家累积了三百多张作品，如今其中三幅有机会展出在众人面前，她既紧张又期待，听见身旁的家长竖起拇指称赞，她开心地连声道谢，因为这是难得的肯定，也是继小学四年级时，老师买汉堡奖励她之后，另一个珍贵的荣誉时刻。
一直陪伴在许嘉恩身边的妈妈陈月群，这一天却悄悄退到人群后方，看着过去总是窝在家里的孩子，如今从容站在人群中；妈妈心里满是欢喜，因为孩子不再只是在家独自作画，而是被更多人接纳，以及让人看见她的善良与美好。
◎ 画出自身价值
在慈济课辅班结识、成为好友的陈智敏和李雯琪，也有机会与人分享她们的作品。
七年前，才上一年级的陈智敏在家无所事事，拿起纸笔便开始涂鸦。除了回收的纸张，家中墙壁也经常成为她的画板。直到六年级，家人让她学画画；隔年，老师推荐她参加绘画比赛，从一次次参赛中累积经验，逐渐建立自信，奖杯也随之而来。
今年是陈智敏参加慈济课辅班的第三年。每当志工因事上门拜访，疼爱她的阿嬷总会拿出孙女的画作与志工分享。当志工邀请她参展时，她很快便挑选出一幅自己满意的得奖作品，另外两幅则是为了展览特别花时间创作。
其中一幅《和平》，运用油粉彩、水彩及马克笔等媒材，描绘人与人携手合作的画面，并融入爱心、鸽子等象征和平的元素。这也是陈智敏最喜欢的作品之一。一位马来家长欣赏后，赞叹画作传达了孩子拒绝战争、渴望和平的心愿，这份纯真与美好的心愿，值得大人用心守护。
另一幅画中，慵懒的猫咪陪伴着小金鱼，原本可能是捕食者与猎物的关系，却在画家的想像中，成了彼此陪伴的好朋友。最后一幅则描绘小金鱼背着小娘惹，在池塘间穿梭，采摘荷叶与莲蓬。画面充满童趣，也仿佛播下善与爱的种子，将温暖传递出去。
“透过三幅画，我想告诉大家，不要小看自己，因为天生我才必有用。”陈智敏坦言，自己的学业成绩并不突出，希望透过参加比赛、获奖来肯定自己。如今首次公开展出，让她看见自己的价值，更期待家人因她而感到骄傲。
“我很喜欢卡通，从这些情感丰富的表情中，我看见孩子丰富的内心世界，透过画画，她们将内在情感一一表现出来。”听见志工的观后感，李雯琪深感自己的创作被理解与欣赏。
今年就读中三的她，起初对自己的画作并没有太大信心。心里既期待与人分享，又担心有些画得太抽象，别人看不懂。幸好有志工在一旁协助解说，当听见越来越多人告诉她喜欢这些画作时，她也慢慢放下心中的顾虑，开始更自在地向人介绍自己的作品。
此外，首次上台领取慈济奖助学金时，颁奖嘉宾不断为她打气：“加油！你可以的！”这份鼓励让她感觉就像画作中那只拿着幸运草的小猫，幸运地被爱与祝福包围着，忍不住开心地说：“我很幸福！”
◎ 肯定点滴进步
此外，两场奖助学金颁发典礼上，也有七名来自慈济课辅班的孩子获颁学业进步奖。他们在课后辅导与自身努力下，学业都有明显进步，有人跨越及格门槛，有人进一步提升成绩，吴升晔是其中之一。
今年就读小学六年级的吴升晔，不仅获颁品德奖，也再次获得学业进步奖，这是继去年得奖后，再度获得肯定，展现了持续努力的成果。回想过去，他坦言马来文一直是自己较弱的科目。参加慈济课辅班后，老师透过较生动的方式讲解，让他有机会重新复习学校所学，加深对课文的理解。在老师陪伴、志工与家长支持，以及自己的努力下，马来文成绩从原本未达理想的水平，逐步提升至六十八分，让他对自己更有信心。
他说，掌握马来文不只是为了应付考试，升上中学后，更要运用这门语言与人沟通；将来进入社会工作，也能与不同族群交流。
谈到奖助学金的用途，他表示，升上中学后需要添购书包、文具等学习用品，也要支付补习费，因此希望用这笔钱分担开销。“这样爸爸就不用花太多钱在我身上。”从努力提升学业，到懂得为升学作准备，他不只看见自己的进步，也懂得体恤家人辛劳，为家庭减轻负担。
◎ 师生共同成长
此外，今年慈济特别颁发“最佳成长表现奖”，肯定校园课辅计划中，在品格与学业方面有所成长的学生，以及用心陪伴、细心引导孩子的老师。早、午两场典礼各有一所学校的师生获奖。
第一场是来自马日丹那华小（SJKC Masjid Tanah）的郭月芬老师及五年级的陈恩慧。惊讶自身付出也能获得肯定的郭月芬老师，眼中都是孩子的努力与进步。
她说，五年级的陈恩慧是校园课辅计划中，逐渐找回学习信心的孩子。为了不增添母亲负担而不曾参与校外补习的她，三年级开始参与校园课辅班。由于国文基础较弱，面对作文更感到困难，老师指导她从词汇、造句等基础开始学习，待逐渐掌握后，再转入写作进阶班。在郭月芬老师循序渐进的引导下，她从简单句子到组织段落、完成文章，慢慢克服写作的畏惧，也愿意作新尝试，例如有一次老师安排“盲盒作文”，题目充满挑战，她坚持到底，顺利完成任务。
除了学业进步，学校级任老师也见证说，身为班长的她更有责任心，对老师交代的事情都会尽力完成，还会主动带动同学一起做事。多方考虑下，陈恩慧各方成长最为显著，因此推荐她获得“最佳成长表现奖”。
平时很少有机会上台接受表扬的她，既紧张又开心，脚步一度不自信且犹疑不决。然而台下妈妈婵娣（Tran Thi Anh Tuyet）看着孩子两度上台领奖，欣喜落泪之余，赶快请大女儿拍照，想要和孩子的外婆分享这份喜悦。
这也是陈恩慧和妹妹首次获得奖助学金。姐妹俩没有太多要求，只希望用这笔钱买一个新书包。妈妈感慨，孩子的学习用品一年下来是一笔不小的开销，平时书包、校服和鞋子都尽量用到不能再用才更换。如今，孩子透过近一年的努力获得肯定，让她看见老师与志工用心陪伴的成果，也感受到典礼现场满满的关怀与祝福，母女俩期盼明年还有机会再来参加。
◎ 看见陪伴力量
第二场获奖者则是来自野新拉朗淡米尔小学（SJKT Jasin Lalang）的蒂茹姆葛老师（Thirumugal A/P Krishnan）和五年级生丽姹娜（Letchanaa A/P Sankar) 。
丽姹娜第三年参与校园课辅班。自从参加课辅班后，她的学习成绩有了明显进步，尤其是较弱的马来文科目，从原本的四十四分提升至六十六分。她非常喜欢参加课辅班，因为不仅学到许多知识，也获得了更多学习的动力与信心。
今天站上领奖台，她脸上洋溢着骄傲与自豪的笑容。对她而言，这份奖项不仅是一份荣誉，更是对自己努力的肯定。她很感恩有校园课辅班，让她有更多学习和成长的机会，也谢谢老师用心教导。
负责校园课辅班一年多的蒂茹姆葛老师透露，丽姹娜来自低收入家庭，爸爸是一名卡车司机，妈妈则是家庭主妇。虽然家庭经济条件有限，父母仍十分重视孩子的教育，希望为孩子创造更多学习机会。
她也分享，校园课辅班对无法到校外补习的孩子有很大帮助，也能弥补课堂学习不足的地方。目前，参加课辅的二年级、三年级和五年级学生，学习表现都有明显进步。
以丽姹娜为例，过去她的马来文较弱，如今已能运用马来文流利表达与对话。老师看见她的英语能力不错，也特别安排她担任英语课辅班的小老师，协助其他同学。蒂茹姆葛老师表示，自身也会用心因材施教，让每个孩子按照自己的程度学习，在不足之处获得协助，并在擅长的领域发挥所长。
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孩子们或许起步不同，成长的步伐也不一样，但每一次愿意尝试、每一点微小的进步，都值得被看见。他们从各自小小的地方开始努力，把挫折与困难化为成长的养分，细心拾起每日所学，一步步累积力量。这一路走来，收获的不只是一张奖状、一场成果展，或是众人的赞叹，更是一步步成就更好的自己，赢得属于自己的“人生进步奖”。
