2024年9月6日至7日，吉隆坡慈济国际学校举办一年一度的同仁营，以“热忱凝聚团结（Unity through Passions）”为主题，汇聚近两百七十位教职同仁齐聚一堂，共同探讨如何将慈济的教育理念更深入地融入教学中。
◎凝聚共识 展望未来
慈济国际学校叶皓深校长阐释了本次同仁营的主题意义。他强调：“我们需要团结一致，作为一个整体共同努力。这是一所结合幼教、小学和中学的学校，我们必须像身体的各个部位一样协同工作。”叶校长特别指出，学校座右铭“以美善大爱为基础”应成为每位同仁日常行为的指引。
人文室主任杨美婷表示，本次同仁营的目标分为三个部分，紧扣“以热忱凝聚团结”的主题。首先，帮助教师更好地了解自己，认识自己的优点和局限，从而更好地爱自己和他人。其次，深入理解爱与大爱、美善教育的内涵，认识到有爱就可以突破万难。最后，强化团队意识，让教师们珍惜并感恩遇到一群志同道合的同事。杨主任表示：“在教育路上，一个人可以走得快，但一群人可以走得远。只要有一群伙伴一起坚持这样的教育理念，我们就可以达成慈济教育的使命。”
◎探索自我 团队默契
同仁营的一大亮点是围绕 “你的性格主导色（What Colour is Your Personality）”主题展开的一系列活动。这个环节旨在帮助参与者更好地认识自己，理解他人，从而在工作中更有效地沟通与合作。
活动开始，每位参与者都完成了一份详细的性格评估，然后将每个人的性格特徵归类为不同的顏色——蓝色（关系导向）、黄色（组织导向）、绿色（逻辑导向）和橙色（行动导向）四种类型。这项评估帮助参与者更好地了解自己的优势，与他人沟通的方式，随后的团队游戏将理论付诸实践。参与者需要在团队中完成各种任务，这些活动展示了如何将合适的人才安排在适当的岗位上，以及团队协作的重要性。
延续第一天的自我认知活动，第二天的“迷失金字塔（Lost of Tambun）”团队建设活动将理论付诸实践，进一步强化了团队协作能力。这个精心设计的活动模拟了教师们在日常教学中面临的挑战：在有限的时间和资源下，如何通过有效沟通、创新思维和团队合作来达成目标。
参与者被分成多个小组，每组需要在校园内完成一系列任务。这些任务包括在图书馆寻找“木乃伊”书籍以获取线索，创作一首有关团队合作的短诗，最终建造一个金字塔模型。每个任务都需要团队成员充分发挥各自的优势，并有效协调合作。例如，具有逻辑思维的“绿色”性格者可能在解决数学问题时表现出色，“蓝色”性格者则可能在协调团队关系方面发挥重要作用。
这个活动不仅考验团队的合作能力，还让教职员更熟悉学校环境。参与者需要在校园的各个角落穿梭，这种体验让他们对学校的整体佈局有更深入的了解，有助於日后在教学中更好地利用学校资源。
中学部科学教师杨淑华分享她对这些活动的深刻感悟：“通过这个性格测试，我们有机会反思自己的强项和弱点。当我认识到自己的弱点时，就应该开始思考如何改进。作为老师，我们常常鼓励学生尽力而为，但我们自己是否也在努力成为更好的人？这次活动给了我时间去思考这个问题。”
杨老师还指出团队沟通的重要性：“就像在活动中，如果有不懂的地方，我们必须主动询问。在学校裡也是一样，老师们应该经常交流，确保我们朝着同一个方向前进。只有这样，我们才能成功地将正确的信息传达给学生。”
这次同仁营的成功举办离不开幕后团队的辛勤付出。作为活动协调之一的小学科学教师林洁莹分享了她在筹备过程中的成长经历。林老师说：“从6月开始，我们的筹备委员会每週都开会。虽然一开始接下这个任务使我忐忑不安，但有幸得到一个强大团队的支持。”
她强调团队合作的重要性：“每个成员都在繁忙的日常工作之餘投入时间，尽心尽力完成任务。这种互相补充、互相扶持的精神，正是我们希望能在校园内培养的。”对於个人成长，文静的林老师坦言：“这个角色对我来说是个挑战，但透过这个过程，我发掘自己不同的潜力；在团队成员的支持下，我变得更勇於接受挑战。”
林老师的经历不仅体现了团队合作的力量，也展示了慈济国际学校如何透过活动培养教师的领导能力和促进个人成长。
◎美善大爱 基础教育
在同仁营的第二天，慈济雪隆分会执行长简慈露主持“以美善大爱为基础”的专题演讲。简执行长首先回顾慈济国际学校的创立历程，强调这所学校的成立充满了挑战，但在慈济志工、教职员及社会各界的支持下，学校最终得以顺利运营。简执行长深入阐述慈济教育的核心理念——“美善大爱”。她强调，慈济教育不仅注重学生的学术成就，更重视品格修养、心灵净化和社会责任感的养成。她说：“我们的目标不仅是培养出优秀的学生，更要培养出优秀的人。一个真正优秀的人，应该具备慈悲的心和智慧的头脑，这就是我们常说的‘福慧双修’。”
在演讲中，简执行长巧妙地运用了许多证严法师的静思语。这些简短而富有哲理的句子，不仅为在场的教职员提供日常工作的指引，也为如何向学生传达人生智慧而提供了生动的范例。她特别提到“生气是短暂的发疯”和“脾气嘴巴不好，心地再好也不能算好人”这两句。
简执行长以自身经历为例，坦承自己也曾脾气不好，但通过反思和学习，她意识到控制情绪的重要性。她强调，只有先学会爱自己、管理好自己的情绪，教师才能真正地去爱和教育学生。这种自我反省和持续改进的态度，正是她希望传达给所有教职员的重要信息。
简执行长进一步阐述了慈济教育的核心理念，强调“以戒为制度，以爱为管理”的重要性。她解释道，这句话体现了慈济教育的管理哲学。“以戒为制度”强调了规矩和纪律的重要性，而“以爱为管理”则提醒我们，在执行规则时要秉持慈爱之心。这种管理方式不仅适用於学校对学生的管理，也适用於教师对自己的管理。
最后，简执行长提出了“自爱爱人，广结善缘”的理念。她强调，教育工作者首先要学会爱自己，才能更好地去爱学生。“广结善缘”则鼓励教师们在教育过程中，与学生、同事和家长建立广泛的良好关系，。简执行长认为，这种和谐的关系是实现有效教育的重要基础。通过这些核心理念，她呼吁所有教职员在日常教学中实践慈济的教育哲学，以爱心和智慧培育下一代。
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马来语教师阿妮塔（ Anida Hanim Ahmad）分享她对这两天同仁营的心得体会。她表示，这次活动让她深刻理解慈济教育的人文精神和助人为乐的理念。自从加入慈济国际学校以来，阿妮塔表示自己变得更加敏感於周遭发生的事情，也更懂得关心他人。她特别强调在课堂上培养学生的包容心，鼓励他们参与环保回收活动，并引导学生关注世界大事，互相帮助。她相信，通过这种方式，不仅能提高学生的社会责任感，也能培养他们的同理心和全球视野。她坚信，这样的教育方式将有助於塑造更加友善和负责任的下一代。
通过这次同仁营，慈济国际学校的教职员不仅增进了彼此间的了解和友谊，更加深了对学校教育理念的认同。在未来的日子裡，慈济国际学校将继续秉持“美善大爱”的精神，为培育德才兼备的国际人才而努力，为和平、和谐的社会贡献力量。
