2008年起，慈济与联合国难民署合作创办难民孩童教育中心，志工每月定期至教育中心落实慈济人文教育。 2016年由于学生人数招收减少，合心难民学校和协力难民学校地理位置接近，因此合并于合心难民学校授课，集中管理资源，另一所则是和气难民学校。期间有十六位退休校长（亦是慈济志工）加入协理及监督校务运作，逐步将学习中心转型成正规学校。
经慈济志工多年努力奔波申请政府认证，和气、合心两校于2019年和2020年取得政府准证，注册名为“慈济和气学习中心”和“慈济合心学习中心。孩子主要来自缅甸，尤其是罗兴亚族，其次是阿富汗等国家。
以慈济和气学习中心为例，该中心招收六到十四岁难民孩子，提供幼儿、小学教育，教导主要科目，也教华文，让孩子直接吸收证严上人的静思语；学生在这里完成小学学业后，中心也会安排毕业生在其他团体设立的难民中学继续就学，为他们的人生注入希望。
“我们家境贫寒，生活清苦，孩子们渴望学习，却因家庭困境，无法被一般学校接纳。唯有慈济和气学习中心接纳了我们的孩子，关心他们的未来，给予他们学习的机会。”这是尤索（Yusuf），一位难民父亲对过去那段无助与绝望日子的回忆。
在慈济和气学习中心，孩子们不只是有机会上学，更得到老师与志工们的陪伴、关爱、指引与鼓励。他们逐渐建立信心，看到希望，也开始梦想未来。
“今天，孩子们所拥有的一切，包括学习机会、尊严与希望，都离不开校方无私的付出。” 尤索满怀感激地说。
2025年12月1日，位于士拉央的和气学习中心举办了一场小学（P6G）毕业典礼。毕业生共有二十一位，是历年来最多的一届。为了纪念这个重要时刻，特别邀请毕业生的父母一同见证孩子们的重要里程碑。慈济志工亦受邀出席观礼。
这群孩子与一般马来西亚本地小学生不同，他们都是难民，无法进入马来西亚公立学校，只能选择像和气学习中心这样的难民学校来接受教育。
值得一提的是，马来西亚一般小学毕业生年龄是十二岁，而难民学校的毕业生多数介于十三到十六岁之间，也就是说，他们都是“超龄生”。
◎毕业生的成长故事
这一天，毕业生们勇敢地站上舞台，用流利的英文、以朗诵的方式，分享他们在和气学习中心属于他们“P6G 班的故事”。
他们回忆起刚踏进校门时的模样，小小的身子、微微颤抖的手，满怀期待。从那一天起，他们学会阅读、学会写字，也学会了不放弃。
当他们迷惘、不知所措，老师和志工伸出援手，给予支持与信心；教的不只是书本上的知识，更是做人、做事的道理。课室里，同学间的陪伴、合作与欢笑，也成了他们一路前进的珍贵回忆。
孩子们也深深感激父母，感谢父母每天早晨唤醒他们上学，无时无刻的照顾与叮咛。这些都是他们成长道路上的力量。
新的篇章即将展开，这群孩子承诺，他们不会只停留在梦想，而会以行动迈向更美好的未来。
◎教育开启未来
自2016 年起，慈济接手和气学习中心的校务后，这所学校开始推动大大小小的教育改革。林泰伸校长表示，除了传统学科之外，中心也重视多语言能力与文化融合。
“无论孩子将来留在本地或移居他方，多语言的能力会让他们有更多选择与生存能力。”
和气学习中心的愿景，不只是让孩子完成小学教育，而是希望他们一路衔接到中学、乃至大学或职业学校。林校长深信教育，是打开未来大门的关键。
这条转变与成长的路，能走到今天，林校长觉得离不开许多热心志工、家长、社区人士与合作机构的默默支持。从校舍的维修、水电改善，到课程设计与教学支援，每一步都有许多人无私投入。
◎继续读书 人生会有更多选择
李娜（Leena）是这所和气学习中心的协调员，在校任职七年。她深知，要让孩子透过学习改变未来，光靠课本和教室是不够的；家庭、文化、传统与现实困境中，有太多障碍。
她面临的挑战之一，是一些家长不理解孩子受教育的重要性。尤其当孩子升入小学四、五年级，有些家长会让男孩提前工作帮补家计；若是女孩，一旦到了身体进入青春期的初经年龄，就认为她该按传统成年并结婚。为了孩子的未来，李娜有时不得不挺身阻止这种趋势。
为了改变家长的观念，她经常亲自上门家访，分享过往毕业生的故事。有些学生毕业后去了海外，在医护或工程领域工作；有些留在本地，依靠手艺成为厨师或木匠，有稳定收入、自食其力。透过这些真实例子，她让家长看到，只要继续读书，孩子的人生会有更多选择。
多年来，许多时刻令她难以忘怀。看到学生在人生重要时刻站上舞台、取得成就后，第一句“谢谢李娜老师”令她深受感动。
即使学生离开和气教育中心，她也没有放手，持续关心，直到他们找到稳定工作、有收入、有稳定生活。今年，她更邀请许多毕业生加入校友团队；无论是运动会或校内任何活动，只要学校有需要，他们都会回来帮忙，像家人般守护这所学校。
李娜愿意为这些原本与她毫不相干的人，倾注这么多爱与心力，源自她也曾被帮助过。她出生在七兄弟姊妹的大家庭，父亲是家中唯一养家者，童年十分艰苦。幸好在母亲支持下，她凭奖学金完成师资训练，还远赴英国深造英文文学。她的孩子如今也已定居海外。她深信，是曾经有人伸出援手，她才有今天的成就，所以她更应该将这份大爱传出去。
虽然这条路充满挑战，也会遇到许多困难与阻碍，但大家从未放弃。因为当孩子透过教育看见希望，当家庭透过学校慢慢建立信任与尊严，那份付出，就是值得的。
◎一个孩子的蜕变
14岁的菲尔瀚（Firhan），从六岁起就进入和气学习中心，如今已在这里读了八年。一开始面对陌生环境，他既紧张又害怕；随着时间流逝，他慢慢适应、融入，开始享受在这里上学、和同学一起学习、一起成长。他的两位姐姐，也曾在这里就读。
校歌〈一家人〉对他意义非凡。每当歌声响起，他就会想起在这里和大家一起度过的日子。
这八年中，让他受益最深的是学校推动的人文课程。过去，他比较顽皮、不在乎，也不懂得责任。但在学校的引导下，他学会尊重、承担责任、关心他人。他开始注意健康饮食、多吃蔬菜，也懂得爱护自然，并会主动帮助父母、关心家人。课余时间，他甚至会捡垃圾、清理环境。从一个只顾自己的孩子，他蜕变成一个懂得关怀、懂得回报的少年。
今天，在帮妈妈浴足的时刻，他感到既难过又感动。他想到妈妈为他的成长所付出的艰辛，从小喂他、替他洗澡、照顾他长大，这一切都让他深深体会到母爱的无私。浴足的那一刻，让他更懂得感恩，也希望能把这份爱延续下去。
对未来，他希望成为一名电子产品维修技术人员。他对电脑、笔电、手机都很有兴趣，希望朝这方向努力。他承诺当他有能力时，他会把曾经得到的帮助转化为力量，回馈社会，帮助更多人。
◎教育点燃希望
二十七年前，卡欣（Kasim）带着希望来到马来西亚，靠卖印度煎饼维生，为家人努力打拼。今天一大早，他收了摊，赶到学校，为的是见证儿子的毕业典礼。孩子的毕业典礼，他要亲自参与。
他的三个孩子都曾在这所学校就读。从孩子踏进校门起，他就清楚看到他们的成长，变得懂事、有责任感，也越来越有自信。看着孩子一个个毕业，他眼中充满骄傲与感动：“教育改变了孩子，也改变了我们的家庭。”
尤其大女儿，毕业后成为英文老师，教导年幼孩子。卡欣相信，这一切都来自于和气学习中心提供的教育，为她打下稳固的基础，让她能靠自己谋生，也让家庭生活改善。“孩子终于有自己的收入，生活也开始有品质。”他平静且满怀感激地说。
回想从前的艰苦日子，他说：“我以前很辛苦。现在，不管生活多困难，我都要尽力，让孩子受教育，使他们长大后成为好人。”
他曾见过很多没受过教育的孩子，因为没有机会学习，走上偷窃、打架，或是打零工……他不希望自己的孩子的人生变成那样。正因如此，他才拼命赚钱，给孩子读书的机会。
◎孩子不上学不会有未来
希雅玛（Siyamah Khasbun）是一位印尼家长，她有三个孩子，都曾在这所学校就读。现在，最小的儿子菲尔瀚即将毕业。另外两个孩子多年前已毕业，目前在饼干店担任收银员。
她认为，这所学校对孩子们帮助很大。孩子能稳定上课、学习知识，让她感到安心，也很欣慰。她注意到孩子们在校表现优秀、学习认真、语言进步、功课也不错；而老师们也都非常用心、友善。
对希雅玛而言，教育对孩子的未来至关重要，她深信这是改变命运的桥梁。她也常劝邻居家长送孩子上学，她说：“孩子不上学，不会有未来。”
◎亲眼见证 教育的力量
卡蒂惹（Khadijah Bi）来自缅甸，是四个孩子的母亲。目前，只有最小的儿子仍在这所中心上学；其余三位较大的孩子从未在马来西亚接受过教育。
当她看到小儿子站上台，用流利的英文朗读他们的故事时，心中涌起深深感动。当孩子为她浴足，她更忍不住，泪水静静滑落。她亲眼见证，受教育与未受教育的孩子，其人生方向是截然不同的。
想到那三位没有受过教育的孩子，她心里充满忧虑。她明白，若没有学校与老师的教导，他们将难以得到知识、掌握语言，很可能一辈子被困在生活底层。她想起自己的女儿，由于缺乏教育和良好语言能力，只能从事剥大葱这种繁重、微薄报酬的劳力工作，生活艰辛。
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和气学习中心为许多无法进入公立学校的难民与弱势孩童，提供了一条通往希望与尊严的道路。在这里，孩子们学会阅读与语言，也在陪伴与关爱中找回自信，开始梦想未来。
对难民家庭而言，这所学校不仅是学习的地方，更是一条可能改变命运的途径。
