环境有爱 希望无处不在

人们都在谈论环境是如何遭到破坏,听多了“环境保护”,你可曾问过自己,究竟是为了谁而保护环境吗?而你又愿意付出多少,来换回一个有希望的未来生存环境呢?
马六甲州六十五所华文小学督学、校长和老师们参访慈济爱极乐环保教育布展区。 【摄影:余根财】

联合国于2015年发表十七个永续发展目标(Sustainable Development Goals,简称SDGs),这些目标成为延续至2030年未来发展之重要议题。而这十七议题与我们生活息息相关,其中有四个(清洁水资源、气候变迁对策、海洋生态、陆域生态)与环境密切相关。

同一年联合国气候峰会中通过《巴黎协议》,期待全球领导人能共同为延缓气候变迁,拟定相关政策,确实地减少碳排放量,让全球平均升温控制在1.5°C之内,以避免对地球造成永久性破坏。但事实上,现今温室气体排放状况依旧不变,截至2019年全球包括海洋与陆地的平均温度,已经上升0.87°C,最快2030年全球平均温度就会提升1.5°C。

大众都知道地球暖化会带来伤害,但是却没有实际去落实,环保就像是“说说”而已。 “知道”与“实践”连结不起,没有实际去执行环境友善的行为。近三十年来慈济志工透过各种管道于世界各地努力倡导环保,期盼多一个人觉醒,代表地球多一分希望。 2019年10月20日慈济奖助学金颁发典礼,志工把握机会与出席的政府官员、督学、校长和老师分享环保议题,因而促成11月8日马六甲州六十五所华文小学校长、老师参访慈济爱极乐环保教育站之因缘。

甲州六十五所华小,共七十四位督学、校长和老师参访爱极乐环保教育站,大家合影留念。【摄影:颜玉珠】

◎ 一起减碳 学生影响家长

促成此次因缘的马六甲州教育局华文科督学赖水和震惊地表示,颁发典礼当天听闻志工分享甲州每天的垃圾量约一千吨,当中有百分之七十六被送往垃圾土埋场,其中又掺杂许多可回收循环的资源,未来生存环境堪虞。

危机意识让赖督学思考身为教育工作者能为地球做些什么,于是典礼隔天,他马上参访爱极乐环保教育站,从环保分类区到环保布展区,强烈感受到温室效应的严重性。赖督学坦言,其实很多学校都有在推动环保,只是缺乏持续性与长期性的规划,以及鲜少有机会接触环保资讯,显得力不从心。

2019年10月20日慈济奖助学金颁发典礼,志工把握机会与出席的政府官员、督学、校长和老师分享环保议题。图为马六甲分会执行长罗绣甄与督学赖水和(左二)作分享。 【摄影:黄玉花】
赖水和督学(左二)把握机会邀约甲州六十五所华小的校长和老师一起来参访慈济爱极乐环保教育站。【摄影:廖志勇】

 

赖督学相信从学校扩展到家庭、到社会,能增加推动力与更具全面性的环保教育。获悉志工从10月开始陆续走入华小举办环保讲座,赖督学便把握机会顺势邀约甲州所有华小的校长和老师一起来参访慈济爱极乐环保教育站;藉由环保资讯的资源共享,有助于老师在学校推动,以及建立学校和志工咨询的沟通管道。

另外,赖督学也认为参访的学习经验可以带入教学中,让课程更加生动,学生肯定有不一样的体悟。此外,校长是一所学校的掌舵人,很多决策仰赖校长的评估,此趟之行愿校长和老师成为种子,将善的种子带回去,从学校开始做起,进而影响到家庭,再到社会,为学校推动环保注入一股大力量。

目前赖督学配合慈济于华小推动环保,希望下一步能扩展到淡米尔小学,甚至到国民型小学,进而到中学。 “身体力行做环保,个人力量虽小,但整合每个人的力量则具有强大之力,也是每个公民应尽的责任。希望现在就起步着手!”

◎ 改变世界 凝聚群众力量

任职于益智小学的胡有凤校长认真听讲抄笔记,也不忘用手机纪录环保展区的资料。 2007年胡有凤任教培二小学,曾参与慈济教联会也投入慈济儿童班的带动,对慈济环保志业并不陌生。当年学校又有慈济大爱妈妈团队进入校园带动,她借力使力开始在学校推动环保。

胡校长回忆:“我的工作就是在学校尽力宣传环保概念,呼吁学生每星期五带来家里的回收资源,大爱妈妈就来教导师生怎么动手做分类,志工甚至出钱买礼物奖励学生。变卖所得,作为学生的福利金。”

然而当时环保意识不普遍面临诸多挑战,例如家长嫌麻烦又肮脏,不愿意让孩子在家收集资源;有些家长骑乘摩托车载送孩子,不方便随身携带资源;有些觉得赚钱养家已经很累,不愿意动手做;校方不了解环保,不愿意响应;老师环保认知有限,无法持续带动和教导等等。胡校长体悟唯有校长、老师认同,才有办法在校园内持续推动,也唯有学生深入了解并养成环保好习惯,才能影响家长。

胡有凤校长(着红衣者)投入校园推动环保十多年,至今仍持续学习环保新知,坚守环保之路。【摄影:颜玉珠】

她持续在学校推动约十年,校园环保推动越来越成熟。之后升迁为副校长、到校长,受调派任职于数所学校,她有所获地说:“校园环保需要老师乐意投入和带动,通常调换老师或校长也会受到影响。不管如何我坚守自己的原则,循序渐进宣导和带动。”

胡校长调任到益智小学,发现学校有环保组织但师生并不活跃,她便邀约志工进入校园分享环保,有计划性先带动环保意识,听闻今日参访活动她也积极报名参加,“环保知识与时并进,自己要多吸收新知,学习妙法,环保之路不能停!”她也安排学校的师生在13日来参访,她将随团再度前来。

◎ 老师认同 愿意行动响应

“哦,原来会发出声音的plastic(塑料)是不可回收的!”任教于培三小学启智班的锺燕灵老师,若有所悟。今年3月才转来此校服务,她观察到学校的环保组推动好几年,获得师生热烈响应。教师办公室和教室各置放分类箱以外,每个星期二,学生会将环保物从家里带来分类,如纸张、玻璃和塑料三大类。为了避免臭味四溢,也教导学生在家先将瓶子清洗干净才带来,养成环保好习惯。

钟燕灵老师(左)参访后迫不及待地想与师生分享,同时也考虑带领学校的老师和学生前来参访。【摄影:戴秉汶】

当锺老师从志工分享的影片中看见马六甲土埋场庞大的垃圾量,她提高了警觉性,强化“人人做环保,刻不容缓”之意识。看到世界各地四大不调所引起的天灾频传,带来巨大的损害,让她对气候暖化有所省思。除了灾难之警惕,在环保展区里看见志工用心设计与巧手制作,将废物变身为许多创意的用途,其中利用饼干桶贴上省水、省电、节能减碳的问题与答案,只要转动便能获得环保资讯,增加互动学习的乐趣。

锺老师迫不及待地想与师生分享,也考虑带领学校的老师和学生前来参访。

另一位,孙丽芳老师也是于3月间刚转任马接巴汝小学,学校虽有成立环保组但不活跃。教室和办公室都有设置黑白纸、碎纸和报纸回收区,老师也鼓励各班尽量做回收,成效仍然有限;又因学校离市较远,面对回收商不愿意前来的问题。目前,待环保物堆满时,都是由校长亲自处理。

对于环保不甚了解的孙丽芳老师,对于惜福区物品可以循环再利用,又可以做好事,马上当场响应。【摄影:颜玉珠】

孙老师直言,自己对于环保认识并不深,透过今日的参访才有一些概念。 “只要动一动双手,就可帮助地球减少负担”,这一席话孙老师甚有感触。自许减少使用一次性的物品,如吸管,携带餐具打包食物,以及自备环保购物袋,减少塑胶袋的使用,透过行动响应“减塑”。

参访过程中,她惊讶地说:“保丽龙也可回收喔!”在她的认知,保丽龙耗时千年才腐化,能回收再制造,赋予第二次生命的延续,减少对环境的冲击。当参观惜福区时,里面的物品琳琅满目,让人目不暇给。当她得知这些物品可结缘回去时,她开心地表示,可以携家带眷来逛逛,即可节省开销又可做好事,何乐而不为。当天她结缘一对瓷器装饰品,准备当作礼物送给朋友。

◎ 找回信心 环保势在必行

招茂小学环保组主任刘秀融,对于该校学生的环保意识不清楚而衍生许多问题而困恼,学生总是将可回收与不可回收物品混杂投入回收箱,校园环保成效始终不彰。

今天她终于眉开眼笑,因为她找到了做环保的妙招。透过志工的导览,以及一些学校的经验分享,而获得一些概念。为了下一代着想,环保势在必行,只靠自己是做不完的,故需师生总动员,她说:“回校后,计划将环保组重新整合,带动更多老师参与,并且构思一系列的活动来提高学生的参与度,以及计划每月推动素食一日等。此外,利用厨余制作堆肥,令人耳目一新。”

来自圣母华小的黄碧云老师长期在校园致力于环保的推动,同样也面临许多困境。她表示,回收商经常随自己的经济效益来评断收或不收,让她心灰意冷,学生也会混淆,甚至质疑自己那么用心努力做回收,到底是为了什么?

带动师生做环保,黄碧云老师(右二)遇到困境曾经质疑自己的努力。参访过程她不停询问以厘清观念,更坚定做环保的心念。【摄影:颜玉珠】

今日参访更加坚定信心,“因为回收商不接收,而向学生表示不做环保,此乃错误的观念,环保的目的不是为了钱。”过程中,黄老师不断提问以厘清观念,也将一些资讯拍照存档;她进一步表示,自己努力向校方争取一间教室,堆放环保物之外,也要学习环保站设计的理念,将一些环保资讯融入其中,成立具教育意义的环保展区。唯有持续教育和落实在生活中,才能从小培养爱护地球环境的好公民。

导览过程了解蔬食也是环保,当日志工特地准备蔬食料理让大家品尝,鼓励人人多蔬食,美味健康又环保。

今日的参访,期许校长和老师能达到共知、共识、共行,愿意以行动支持校园环保,让环保不再只是口号。

当日志工特地准备蔬食料理让大家品尝,鼓励人人多蔬食,美味健康又环保。【摄影:颜玉珠】
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