麻坡慈济志工多年来致力于关怀清寒家庭的孩子，在家访过程中发现许多孩子因学习环境不足而无法专注学业。2016年关怀患横贯性脊髓炎的女孩陈语芯，因家庭贫困、行动不便而失学，为此，志工每周都到她的家中授课。
考虑到其他照顾户孩童同样有课业落后及课后辅导的需求，因而2017年2月成立课辅班，为他们免费授课。透过陪伴和指导，帮助孩子们找回学习的热情与自信。课辅班的师资来自各行各业的退休人士，他们以爱与耐心，为孩子的学习路铺就坚实基础。
2024年3月，慈济麻坡首次走入校园宣导课辅补助计划，携手三所小学展开崭新合作。主要针对国语及英语科提供小班制辅导，每班限最多十名学生，确保每名孩子都能获得充分关注与指导。慈济同时补助师资津贴及学生的蔬食午餐，让孩子吃得营养均衡，提高学习效率，老师也能专心教学。
此计划特别关注B40低收入家庭的孩子，他们因家庭环境或学习困难，可能面临学业落后甚至辍学的风险。慈济与校方配合，营造安心的学习氛围，助孩子完成课业，重建自信，减少行为偏差的问题。九个月下来，超过半数学生的学习态度和成绩显著提升，令老师、志工和家长倍感欣慰。
2024年12月8日，慈济麻坡支会举办课辅班圆缘。当天的活动气氛格外温馨，四十一位学生、四十一位家长及十三位师长齐聚一堂，另有四十六位工作人员全程投入协助，共同见证这场圆缘。
活动上，学生透过手语表演、手写感恩卡、奉茶等形式，向老师表达谢意。老师与学生也上台分享心得，场面温馨感人。学生制作香兰叶花束，附上感恩卡送给老师，有孩子则将花束带回家送给母亲，让志工们深感孩子的孝心和懂事。
◎ 学业品行 双管齐下
今年四年级的林俊杰，参与课辅班后，英文成绩有了显著提升。他的母亲张舜芬惊喜地表示，这是孩子第一年参与课辅班，没想到效果如此明显，她感激慈济为孩子们创造这样的学习机会，让学习能力稍弱的孩子能够追上进度。
林俊杰也分享，来课辅班很开心，这里人数少，老师能和他们有更多互动。课堂上老师虽然严格，但课后会和他们聊天开玩笑，还会奖励赠送小礼物，让学习变得有趣多了。
此外，他也坦言，自己曾在背后说同学的闲话，幸好课辅班老师及时指正他，让他明白尊重他人、言行得体的重要性。这次的经历，不仅让他在学业上取得了进步，也让他在品德上有所成长，学会了如何做一个有责任感、有爱心的人。
人医会医护人员张秀华长期投入教导英文，她笑言，与其在家虚度光阴，不如将时间投入有意义的事。尽管不是专业教师，她在教学过程中摸索学习，认为这是彼此成长的过程。
“每次教学，我都要准备教案，其实这也让我重新学习一遍曾经遗忘的知识。”她分享，教学不仅帮助学生，也成就自己，更深入思考教育的意义。她强调，学业固然重要，但良好的品德更是一生的必修课。她会教导学生如何待人处事，例如提醒孩子不能在背后讲闲话，因为这是“造口业”。
另一位退休校长李瑞云，选择加入课辅班，将育人的热忱延续下去。她指出，每堂课前，志工都会安排人文教育和静思语教学，教导学生待人处事的智慧与美德，建立良好品行，这是孩子一生的必修课。
◎ 校园课辅 提高效率
来自东甲启明二小的四年级学生刘子皓，国语成绩从原本的困难重重，到如今能熟练拼写许多词汇。妈妈苏玉欣见证了他的进步，内心充满感激。
“我以前也试过在家教他，但孩子总是不听，反而老师的话他就听得进去。”
“校园课辅班虽然是新计划，但欲速则不达，我们需要一步步来，确保质量胜过数量。”该校的徐梽葳老师表示，小班制教学让学生吸收得更快，能随时提问和得到回应，三分之二的学生在国语上都取得了进步。
麻坡领嶂淡米尔小学（SJK（T）Ladang Temiang Renchong）的罗哈斯莉老师（Lohashree A/P Ganesan）认为，教师的责任就在于带领孩子克服学习上的困难，她义不容辞承担此任。
许多参与课辅的孩子来自单亲或多子女家庭，家中缺乏指导课业的条件。这些孩子平时可能跟不上进度，但课辅班和免费餐食补助，让他们能饱腹学习，专注力提升，避免荒废时间。
她感谢慈济的助力，认为这不仅改变了孩子的学习态度，也为他们创造了一个充满希望的未来。
◎ 根植家乡 守护希望
“很多时侯我们都不知道，自己的价值是多少，我们应该做什么，这一生才不会浪费掉……”台上，来自东甲启群华小的学生用手语诠释歌曲〈不要认为自己没有用〉，动作整齐划一，向每一位老师与志工诉说心中的感恩。
台下，卢慧兰老师热泪盈眶，用手机记录下孩子们的一举一动。她的激动，不仅是为孩子的精彩表演，更是为这群学生一路走来的努力与蜕变。
“你们都做到了，老师为你们感到骄傲！”
卢老师分享，这班学生刚在全国统一学期末考试（UASA，Ujian Akhir Sesi Akademik）中达标。他们从练习手语时的羞涩到舞台上的自信，孩子们的成长令她倍感骄傲。
卢老师在启群华小教书二十年，这里不仅是她任职的学校，更是她的母校。有人曾问她，为何不申请到大城市的学校当副校长或校长，享受升职加薪的机会。她总是笑着摇头，坚守在这个偏乡小村。这里的孩子，许多来自单亲家庭、隔代教养或外籍背景，需要更多关怀与支持。
校园课辅班的设立，让这群孩子有了额外的学习机会。卢老师说，孩子们进步神速，课业信心逐渐建立，珍惜这得来不易的学习资源，学生出席率几乎百分百。
当慈济邀请课辅班学生参与圆缘日的表演，卢老师亲自带领孩子们练习手语。起初，孩子们放不开，畏惧舞台。卢老师以鼓励与耐心，帮助他们建立自信。最终，他们在舞台上展现自我，从容大方，令她深感欣慰。
其中一名学生林骏翔虽未参与手语表演，但他感激卢老师细心地讲解，帮助他听懂国文，让他在学习中感受到乐趣与成就感。他说：“因为听得懂，所以学得更开心，也找回了自信。”
◎ 感恩之心 温情流露
“谢谢老师这一年来的教导。”
“Thank you for everything. We love you.”
活动中，学生们亲手奉茶给老师，并制作卡片与香兰叶花束，将心中的感激化作文字与花语，献给老师。
其中，有位学生迟迟不写感恩卡，志工起初以为他不知道该如何表达，便建议他简单写句“谢谢老师”。
然而，他却低声询问：“可以不要把花束送给老师吗？我想带回家送给妈妈。”
这个男孩来自单亲家庭，母亲忙于工作未能出席。志工见状，悄悄拿出一束备用花束送给他，并告诉他，如果想保留卡片给妈妈，就亲口向老师说谢谢。男孩的孝心与体贴，让在场的志工们感动不已。
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慈济课辅班及校园课辅不仅注重孩子的学业，更关注品格教育。有志工说：“课辅班不求孩子考取优异成绩，但希望他们能依靠自己的能力稳定立足于社会。”这一番话也获得家长和学生的高度认可，学生们在学业和生活上都有所进步。
正如志工和老师们所言，课辅班不仅是课业的提升，更是为孩子心灵埋下善与感恩的种子，让这些种子在未来的岁月中生根发芽，开出希望的花朵。
